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如果你想要突破自己

從學好國際語言"英文"開始

當你一對一與台北英文補習班面對面溝通聊天的過程

除了讓你更懂英文之外

還可以讓台北英文補習班幫助你培養國際觀和聽到國外有趣的新鮮事

當你會說英文全世界到哪都能溝通

當你懂英文在公司升職加薪的機會就增加

當你懂英文也能教育自己的下一代親子關係更美好

小六童語言天才 多益拿下970分
來看這個小小語文高手，台中市忠孝國小六年級學生蔡侑霖，今年參加多益測驗拿到970分高分，
只差20分就達到滿分，除了英文，他還會德文和法文，英文會這麼厲害，他說都是看ＣＮＮ學的。
這個在市場叫賣的孩子，就是剛拿到多益測驗970分的小小語文高手，只差20就滿分了，確實不簡單，
蔡侑霖聽說讀寫一級棒，他不吝嗇分享讀書方式，除了上課台北英文補習班專心蔡侑霖說，他會看CNN新聞，
還有看外國電影，來加強聽力和文法，不會的隔天立刻問老師。
爸媽說孩子到2歲都還不會說話，一度以為兒子有語言障礙，沒想到長大一鳴驚人，不但英文好，
還會德文和法文，這個市場攤販的孩子，靠著興趣和努力 拿下高分，連英文老師都說，
能考900分已經接近英文母語人士，蔡小弟 考970分，算是相當頂尖。
睽違多年，教育部和外交部今年再度與美國國務院合作「關鍵語文獎學金計畫」
(Critical Languages Scholarship Program)，由美國國務院精選20名具華語基礎的美國大學生，
來台進行為期8週的「浸潤式」課程，課程始業式今天(13日)在台南成功大學舉行。
美國國務院從2006年起啟動「關鍵語文獎學金計畫」，將13種語言列為台北英文補習班關鍵語文，以培育戰略性的語言人才。
今年共提供20個名額，給學過2年華語的美國大學生申請到國立成功大學華語中心上課，由於學生報名踴躍，錄取率僅5%。
教育部國際及兩岸教育司司長楊敏玲13日參加課程始業式，她表示，這項計畫前幾年都在中國大陸進行，
今年再度回到台灣舉辦，由我方提供8週密集課程及20名學生在台期間的生活費。楊敏玲：
『(原音)因為這些學生都有中文的基礎，所以我們有安排一些比較初階、進階的課程，除了華語文課程的安排之外，
我們也讓他們了解台灣的文化、社會、政治跟經濟的相關議題，我們稱為浸潤式的學習。尤其在台南市這具有文化氣息非常濃厚的城市，
讓他們來體驗非常道地的台灣文化。』
楊敏玲說，教育部近幾年提倡學華語到台灣，並強調從生活中學華語台北英文補習班，因此，成大華語中心這次也安排學伴，
將一對一帶領美國大學生進入接待家庭，融入台灣文化，使這群學生感受在台灣學華語的魅力。選用正確工具 學習英文事半功倍
台灣許多家長習慣從小就將孩子送到兒童美語補習班，期望藉此提升英文能力。然而隨著孩子年級愈高，
一本英文雜誌，用手機搜尋引擎翻查字典，又是文法又是句型，忙得不可開交。這個學生的手機上不乏遊戲軟體，
值得欣慰的是，這孩子知道科技不只是遊戲的工具，更是學習的好幫手。這跟幾年前一則新聞的情境相似：
一位以74級分榮獲花蓮高中全校榜首的柴俊瑜，他說自己的高分密技是「玩手機」，9成的課台北英文補習班業問題透過手機找答案，剩下的才問老師。
英文學習成效不彰，極可能是學習工具出了問題。目前坊間的線上產品，絕大部分都是透過網路的影片，
依主題重新編輯和整理，再後製成可以用來進行聽說讀寫的課程。課程內容多半是針對社會人士，
或有特定需求的對象而設計，嚴重缺乏適合國小、國中或高中生程度或需求的產品。大家試想，
假若孩子不必花太多時間尋找、整合，就能透過工具得到他要的資訊，學習是否成效更好？
最近因為教學需要，發現了www.
StudyABC.com.tw英易通雲校台北英文補習班這個英文學習平台，這是專門針對小學、國中、高中生設計的。
這個平台上沒有作任何廣告，功能卻出乎意料地完整。這個網站從最基礎的英打、音標，
到單字、片語、聽力、閱讀、評量和翻譯，包含各個面向，相當完備。對於面臨考試導向的學生來說，
這樣的工具可以扮演非常重要的角色，對升學考試的結構產生實質的助益。
以音標為例，目前台灣的學生，有極高的比例對發音方法掌握度不夠，這會影響到英文聽力，
甚至單字(拼法)的記憶。但礙於「音標對國高中生來說太簡單」的印象，很多學生會因為「沒面子」而不敢學習。
這樣的網站能消除同儕外在的壓力，讓孩子有更多機會修補不穩的基礎。至於閱讀能力，
這個平台除了可以利用語音播放功能來練習聽力，還可讓孩子把自己的錄音和系統語音作比較，作為發音修正的參考。
另外，這網站提供遊戲的方式，來訓練學生背誦單字的能力，這對大多數孩子的學習動力而言，具有極大的助益。
更重要的，這網站提供「學習歷程」的功能，能夠把學習過程完整記錄下來。這樣不僅能掌握自己的學習成效，
更能清楚了解各個指標能力的學習表現。就像過去我們念英文時，會在單字書上作記號。但因為這項工作繁瑣又耗時，
所以現在的學生很少有這樣的習慣。但有這樣習慣的學生，就能在各種考試測驗之前，清楚掌握不熟悉的字彙，
可以省下盲目摸索或重複學習所浪費的時間。這甚至能夠釋放出時間給其他該學習的內容，或甚至其他科目，
可以帶來更高的學習效益。透過這樣的功能，這個網站可以把學習成效不佳的單字，進一步輸出成電子單字卡。
學生透過行動裝置，例如手機或平版來讀取單字卡，利用零碎時間複習、加強不熟悉的內容。如果能多加利用，學生慢慢地也能掌握時間分配的技巧。
以我接觸英語教育多年的經驗，像www.StudyABC.com.tw英易通雲校這樣的英文學習網站，或許是您和孩子不一樣的嘗試。五月底，邁入酷熱的夏暑，走在屏東市區放眼望去，盡是火紅的鳳凰花開，離開校園數年後的我們這才想起「啊，是畢業季。」
為了籌備「大學關廠 消失的永達師生」專題計畫，我和同事鵑如在計畫上線前，
先南下兩次，探訪永達技術學院停辦後四散的教師、學生。當全台大專院校生正準備搬出學士帽、
學士服，在校園的草地上跳耀、留影，替青春尾巴畫下完美收場的此時，我們看到的永達技術學院草皮上，
不只是空無一人，還有教師訴不盡的感慨、學生沒得畢業的無奈。
前身是成立於1967年的永達工專，在那個大學與技職專科分立的年代，永達是許多南部學子報考五專工科的前三志願，
為台灣造就無數工業人才，亦是台灣經濟發展背後的重要勞動力。1998年，永達改制成技術學院，學生總人數曾將近一萬人。
然而，永達技術學院在高教退場的浪潮下，60多位教師、600多名學生成為第一波沖散擊垮的對象。積欠教師、
教職員多年薪水的永達技術學院2014年，宣佈停辦，即使校方手上還握有15多億元的資產…
永達停辦真的只是因為少子化這麼單純嗎？這是公庫接下來要探討的方向。
透過玻璃窗看到大堆的電腦設備毫無靈魂地躺在教學大樓，賴桑告訴我們「私校設備儀器大多是教育部獎補助款購買的。」
「在校門口那片土地，也是學校後來靠著由學雜費等資金組成的校務基金買來的，現在不辦學了，土地資產是不是要還給教育部？」
原來私校，牽涉的不只私人，更是公共資源。
然而被積欠的薪水，教師們只能自食其力打官司訴訟。
隔天，我們拜訪住在屏東潮州、被永達欠薪一百四十多萬元的電機工程系教師李立民。擁有中山大學光電博士學歷的李老師，
如同多數永達教師，離開技術學院後就再也沒有已正職教師身分在其他大專院校任教，加上自己的專長是光電，老師說光電成本高、
雷射器材昂貴，所以難以自行創業，現在的他，利用父親留下來的農地，種植香蕉維持生計。
「以前年薪最高可以到百萬，現在種香蕉一年20多萬，口袋沒什麼錢，連貨車壞了都還沒有修理。